Nitko se ne rađa pjesnikom ili umjetnikom. Neki su djeca možda prirodnije znatiželjnija ili analitičnija, ali sposobnost vidjeti — prepoznati ljepotu, detalj, neočekivano — razvija se. To nije dar, to je vještina koju možemo njegovati.
Priča koju je James Baldwin pripovijedao o svom susretu s Beaufordom Delaneyjem sjajan je primjer. Dok su hodali New Yorkom, Delaney je zastao i pokazao mu u oluku: “Pogledaj.” Baldwin je na početku vidio samo lokvu. Delaney mu je pomogao ponovno pogledati i tada je Baldwin ugledao uljni film na površini koji zrcali zgrade iznad, neobičnu ljepotu u nečemu što mnogi ne bi ni primijetili. Tog trenutka Baldwin je promijenio način gledanja svijeta; od tog trenutka je počeo vidjeti.
Sličan trag nalazimo i u razmišljanjima Marka Aurelija, koji je u svojim meditacijama bilježio zapažanja o sitnicama — o maslini koja trune ili pjenu na njušci divljeg vepra. Netko mu je pomogao razviti taj način opažanja. Ako želimo da se naša djeca uče istom pogledu, moramo im to pokazati.
Zašto je to važno? Bez prakse, svijet ih brzo nauči ignorirati sitne stvari: ekranima, zadacima i ritmovima dnevne žurbe teško je ostati osjetljiv na nijanse. No sposobnost promatranja pomaže razvijati kreativnost, rješavanje problema i smisao za detalj — vještine korisne bez obzira hoće li dijete postati slikar, pisac, kuhar ili majstor neke zanatske vještine.
Kako to raditi u praksi — jednostavne, konkretne ideje koje možete odmah primijeniti:
– Usporite i pokažite primjerom. Ne trebate velike pripreme. Stanite kraj lokve, drveta ili mačjeg obraza i recite: „Pogledaj ovo sa mnom.“ Djeca uče promatranjem odraslih.
– Postavljajte otvorena pitanja. Umjesto davanja odgovora, pitajte: „Što ti primijetiš?“; „Kako bi to opisao?“; „Što ti se čini zanimljivim?“ Takva pitanja potiču opisivanje, uspoređivanje i vlastite zaključke.
– Dajte im drugi pogled. Nakon njihovog odgovora, podijelite svoje opažanje — npr. način na koji svjetlo pada ili sitni oblici u vodi. Time pokazujete da postoji više slojeva u onome što vidimo.
– Vježbajte ponovno gledanje. Naučite djecu da često pogledaju istu scenu još jednom: prvi pogled daje opći dojam, drugi otkriva detalje. To uči strpljenju i promišljanju.
– Izložite ih različitim izvorima. Ne mora biti galerija ili tečaj — jedna šetnja, knjiga s ilustracijama, krajolik iz auta mogu otvoriti vrata novim opažanjima.
Kratka, svakodnevna praksa gradi mišljenje koje vidi i interpretira svijet. Kad naučimo djecu da se zaustave i stvarno pogledaju, darujemo im sposobnost koja će ih pratiti cijeli život: sposobnost vidjeti više od onoga što je očito.
Vaš Kiduko, tim za male (i velike) mislioce.
21
